卷纸风波

     记得教育家魏书生曾说：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人也要育心。只有走进孩子心灵世界的教育，才能引发孩子心灵深处的共鸣。”当孩子委屈哭泣时，必然有他的原因，教师要善于捕捉细微处，洞察孩子内心的想法。当孩子感受老师的理解与关爱的时候，那也将是孩子主动拉近彼此心的距离的开始。

     大家看到这个题目一定很纳闷，你到底要说什么呢？洗手液、卷纸、垃圾袋，这些物品都是日常生活中平常得不能再平常的事物了，这和我们的教育问题到底有什么关系呢?你还别说，它们还真和我们的教育活动有密切的联系，这其中还有一个小故事呢。话说我现在带的这个五（3）班，在学校知名度还挺高，那是因为我们班服从我班主任的管教，经常被评为“文明班级”，在学校师生中口碑不错。我有时也因此心里暗自高兴，心想这都是我从一年级拉扯上来的嫡系部队，都是我的老部下啦，经过我的千锤百炼，现在学生基本上都服服帖帖，绝大多数同学都养成了良好的学习习惯和行为习惯，因此我在同学中威信挺高的，基本上只要是我的建议和意见，大家都会同意和采纳。可是今天有一件小事却引起了我的不快，是什么事呢？原来我们班从二年级开始，在我的倡议下，为了保证大家的身体健康，我让同学按小组轮流带洗手液、卷纸和垃圾袋到学校来，一开始运作的都很好，同学们积极性挺高的，大家按时带东西到学校来，保证了每个同学都有的用，饭前用洗手液洗洗手，平时用卷纸擦手、擦鼻涕等也很方便，打扫卫生时垃圾可以袋装化，一切井井有条，运作自如，即使有个别同学忘记带，第二天第三天在老师的提醒下也都能按时带来，这一切已然形成了良性循坏的状态，大家也没有任何异议，我也很省心，还指定了小组长，帮助监督管理。大家也都服从管理。可是自从升入五年级以来，经常听到组长跟我汇报：“李老师，今天肖皓文、朱浩国还有杨浩他们又没带卷纸到学校来，大家已经三天没纸用了……”我一听就来火了，现在他们越来越不像话，居然不听组长的话，公然违反我的要求和命令啦！实在不像话，“你去把他们三个都给我请到办公室来！我倒是要问问清楚到底什么情况？”不一会儿，三个人磨磨蹭蹭地来到办公室，用小的不能再小的声音喊了声“报告！”“你们三个给我进来，你们为什么不带纸来，别的同学带来的纸你们晓得用，轮到你们带来给大家用，你们就带不来了，这像话吗？你们到底什么时间带来？我不想跟你们多废话了！”我不由自主气哼哼地说。只见那三个人一动不动站在那儿，你看看我，我看看你，一个也不说话。这时我真的急啦，火已经冒到了嗓子眼，没想到就这么一丁丁点小事，现在也搞不定了，你们真想翻天啦，我心里又气又急，一时也不知该怎么办。就在这时朱浩国好像鼓足勇气说了句话，“老师，这样不公平。”什么？居然敢说我不公平，“我怎么不公平啦？”我大声问道，“老师，我们这组专门负责带纸，我们这组带的是最多的，也是最勤的。而第二组负责带洗手液，他们到现在一瓶洗手液，还没用完呢。”难不成这帮小孩还要跟我斤斤计较，算一笔账吗？我心里愤愤不平，又不好发作，只好耐着性子说：“你们怎么能这样斤斤计较呢？人家第二组带洗手液，洗手液一瓶也不便宜，也要10元钱左右一瓶呢！你们的纸要便宜许多呀！”“老师原来这三样东西大家轮着带，现在你怕记不清会弄错，每组指定带什么，我们就带什么，结果我们这组带纸的已经每人带了好几次纸都不够用，……”到这里我算是听明白了，原因就是我上次进行了一个小小的改变，究其根本原因是因为我们班级在教学楼三楼，没有水龙头和洗手池，大家洗手要到一楼水池子那儿去洗，这样很多同学嫌麻烦就干脆不洗啦，洗手液大家基本不用，或是用的很少，而纸就不一样了，大家经常就用餐巾纸擦擦手，擦擦嘴，擦擦鼻涕，据同学反应甚至还有人用纸擦桌子，擦鞋子，擦玻璃，擦讲台，擦饭米粒……第一组带纸最多结果还是不够用，最后同学跟家长要钱买纸，家长也嫌烦了，怎么又买纸啦，不是才买过吗？有的索性就不买了。原来如此，我意识到这样安排的确是有一些问题，难怪有的学生不肯带纸了呢！看来我还要再改变一下，让班级规章制度更合理些才好。我也没有过多责怪他们，而是把他们请回教室，然后让全班同学来讨论怎么解决这个问题更合理些。大家议论纷纷，最后讨论出了一个大家都能接受的方案来，同时我也提出合理用纸，摒弃浪费的原则，希望大家勤洗手，不要怕麻烦。那三个同学下课时，不好意思地跑到我跟前说：“老师，我们不带纸来，做的也不好，害得大家没有纸用，我们应该先跟老师反映一下的。”我对他们说，以后再遇到类似情况可以先跟老师反映并协商解决，但是闹意见，跟组长对着干就不太好了，不过改了还是好同学。他们开开心心地走了。事后我也反思了一下，自己在这件小事处理上的不当之处，看来学生当中很多的事情，表象和实质还相差很远，很多事情的不合理我们教育者站在自己的角度去考虑，自己没发现问题，但是同学已经发现了，这中间就需要师生平等沟通，发扬民主，协商解决，这样大家都能接受，如果老师搞一言堂，自己说了算，师生往往难以沟通，这中间就会出现很多问题和矛盾。看来，一起很小的卷纸事件背后还有着极其丰富教育内涵，不得不说教育是一门育心的艺术，脱离了对人的关注，脱离了对人的思想的理解和沟通，我们的教育往往就是无本之木，无水之源。

   其实每个孩子都是一个独立的生命个体，他们千差万别，个性、能力、兴趣各不相同。他们来自不同的家庭，有着不同的教育环境和教育背景。作为教师，我们要学会宽容，学会尊重，学会理解，学会和学生有效地沟通，这样才能真正走进学生的内心，成为他们信赖的良师益友。